孩子认识文言文里的字，译出来的句子也通顺，却把送信的人译成了收信的人。碰到原句没写是谁做的，先把前后句连起来，确认动作是谁发出的。 第四版全国联招语文考纲第5页要求理解与现代汉语不同的句式，并理解、翻译文中的句子。

一句话里，做事的人可能换了

用一个自编短句练习。“县令使吏送书。至村，村人迎之。”单独看“至村”，句子没有写谁到了村里。往前读，县令派吏员送信，因此这里到村里的是吏员。到了“村人迎之”，迎接的人已经换成村民，“之”指前面到村的吏员。

整段可以译为 “县令派吏员送信。吏员到了村里，村民迎接他。” 如果把“至村”译成县令到了村里，送信这件事就被安到了另一个人身上。

换一句话，检查孩子会不会跟着动作找人

老师可以让孩子先圈出“派”“送”“到”“迎接”几个动作，再分别写下是谁做的。换一段有两个人物的新材料，分别检查人物有没有认错、动作有没有译准。如果动作都认得，但人物常错，下一轮就练用前句和后句确认动作的发出者，再独立翻译。

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