孩子决定准备港澳台联考，原来的高考英语补习班已经上了半年，最近刚开始练读后续写。家里犹豫，要不要马上换班？先问老师能不能保留孩子仍需要的词汇、语法和阅读训练，同时把续写课换成全国联招要考的阅读简答和概要写作。 能做到这一步，旧课可以调整后接着上。如果老师只能按高考班的固定进度教，再考虑把这段时间换给联考专项。
原来的英语课 哪些内容还值这两小时
孩子如果阅读速度偏慢，复杂句经常读不顺，原来英语班的词汇和长句训练仍然用得上。具体要看老师在教什么。有的课堂会带学生分清句子主要信息和例子，做完阅读还会追问答案从哪里找到。这些训练可以接到联考阅读里。有的班已经进入高考冲刺，每周主要讲如何衔接故事和安排续写情节，这部分课时就需要重新考虑。
全国联招英语现行第四版考纲里，写作有根据原文写约60词概要的任务。孩子要从原文里选出主要信息，再压缩表达。同样是写一段英文，读后续写要接着写情节，概要写作要把已经读到的内容讲清楚。 假设原文讲学生如何减少校园浪费，概要要写清文章提出了什么做法和观点。续写里积累的人物动作和情绪描写，直接放进这类作答，往往占了字数却没交代原文重点。
给老师看一份样卷 再问能不能改课
全国联招第四版英语把最后一篇阅读的四道选择题改成四道简答题。孩子以前能在四个选项里找到正确答案，转到联考后，还需要把答案用自己的语言写出来。家里可以把第四版英语考纲样卷交给原来的任课老师，问两件事：课堂能否安排简答和概要，老师能否按联考任务批改并给出阶段成绩。
如果原班是一对一，老师可以调整内容，可以先试两到三次课。比如一次用来做简答，一次用来写概要，再安排一次相近范围的小测。老师要能说清楚，孩子卡在读不懂、没答全，还是写不清。家里看老师的反馈和前后成绩，订正由学生和老师完成。 如果原班是集体班，老师无法改变进度，也可以先确认现有课程还有多少用于通用基础，再决定保留部分课时，还是把整个时段改给联考。
两个班都报之前 先看各自能补什么
假设孩子平时有两个小时上英语课，再加一个联考班就变成四个小时。如果两个班都在讲同一批词汇和阅读选择题，新增时间并没有解决概要和简答的问题。可以先把两个课表摆在一起，确认一个负责补基础、另一个负责联考题型，或者请一位老师同时承担。这样还可以把省下来的时间留给全国联招另外四科。
11月做这个决定，比较实在的办法是先拿一份第四版考纲样卷，让老师出一份接下来两周的安排，写清哪节课继续、哪节换成简答或概要、哪天反馈成绩。需要样卷，可以添加暨附老师领取全国联招第四版英语考纲样卷，并说明孩子原来备考的是哪类高考卷。拿到一次练习反馈后，再决定原来的英语班是否续报。
