孩子做港澳台联考语文阅读，明明找到了和选项对应的段落，却还是选错。遇到“有关”“导致”这样的词，可以先问一句。原文有没有足够的证据，说明一件事是另一件事的原因？ 全国联招第四版语文考纲第4页要求考生梳理信息类文本的逻辑关系，并根据已有信息作合理推论。
两组数字不同，能说明什么？
看一段自编材料。某校调查了两个班的课外阅读情况。每周参加读书活动的学生平均读完3本书，未参加的学生平均读完1本。材料只记录了学生是否参加活动和读了几本书。
选项说“调查中，参加读书活动的学生平均读完的书更多”，与材料相符。如果改成“参加读书活动导致学生平均多读2本书”，结论就说得更强了。两组平均数确实相差2本，但材料没有交代学生参加活动前的阅读习惯。 也可能是原本就爱读书的学生更愿意参加。要解释差距从哪里来，还需要更多证据。
复测时，先让孩子指出选项多说了哪一步
老师可以给一段同难度的新材料，让孩子分别划出原文记录的事实和选项给出的解释。选错时，要求他指出选项里哪个词把结论说得更强，再说出材料还缺什么证据。如果孩子能找准原文却反复忽略“导致”“因此”，下一轮就专练比较原文和选项的逻辑关系。
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