孩子想学编程，港澳台联考志愿里看到“信息与计算科学”，觉得既有信息、又有计算，应该和计算机科学与技术差不多。若录取机会合适，能不能把它当成同一种选择？
可以把它列入比较，但不能当成换了名字的计算机专业。信息与计算科学属于数学类；孩子不仅要愿意写程序，还要接受持续的数学理论与计算方法训练。
联招目录里 两个专业分属不同学院
厦门大学2026年全国联招专业目录第2页，将这两个专业分别列出：
| 专业 | 招生科类 | 所在学院 |
|---|---|---|
| 信息与计算科学 | 理工类 | 数学科学学院 |
| 计算机科学与技术 | 理工类 | 信息学院 |
两个名称对应两个选择。目录没有公布各自的最低录取分，不能据此判断哪个更容易录取；下一届是否开放及具体要求，也要对应新目录。
想学编程 还要看愿不愿意这样学数学
厦大2025年专业介绍，明确将本校信息与计算科学的方向表述为以数学为主、计算机科学为辅。主要课程列有数学分析、高等代数，以及数值代数、数值逼近、微分方程数值解法等。
这些课名透露出一个关键区别：学生不只学习怎样把功能写出来，还要研究计算方法本身。
用一个简短的自编情景理解：面对一个无法方便求出精确答案的问题，程序算出了近似结果。结果够不够准确？换一种计算方法，会不会更快、更稳定？输入稍有变化，结果为什么变化很大？这类问题需要数学分析，不能只看程序是否成功运行。
如果孩子喜欢的是设计界面、添加功能，却明确不愿意投入数学推导，就不能仅凭“会一点编程”认定这个专业合适。若孩子恰好喜欢数学，又愿意用程序解决计算问题，这个方向才值得进一步了解。
也有编程课程 但不能把选修当成全部培养
同一份介绍列有Python编程与数据分析、算法与数据结构等选修课程。有编程内容，不等于整套培养与计算机专业相同；列在选修清单里，也不等于所有学生都按同一组合修读。
比较时，真正影响四年学习的是：数学基础占什么位置，哪些课必须修，想学的编程与应用课程怎样选择。不能只挑出几门熟悉的课名，就忽略其余学习要求。
厦大计算机科学与技术系的培养目标，则围绕计算机科学基础和相关研发、复杂工程问题等能力展开。这说明计算机专业也有理论与实践要求，不能反过来理解成“不喜欢数学，就去学计算机”。
想做软件开发 不等于这条路被排除
厦大的信息与计算科学介绍也列出软件开发等可能去向。因此，“读了数学类就不能做开发”同样过于绝对。
但就业方向中出现“软件开发”，并没有说明每位学生都已完成同样的软件项目、实习和工程训练。如果孩子目标是开发工作，除了接受本专业数学学习，还要把所需的开发能力落实到课程、项目与实践经历上。不能仅凭去向列表里有这个岗位，就认为两种专业的准备过程可以完全互换。
